Nieuwe layers in Google Earth

Dit is echt heel mooi! Er zijn nieuwe layers toegevoegd aan Google Earth waardoor je nu heel makkelijk informatie van Wikipedia kunt raadplegen, maar ook foto's kunt bekijken. Er is een "Geographic Web" layer bijgekomen die bestaat uit Wikipedia, Panoramio en Best of Google Earth Community.

Bijna perfect

Jammer dat ik niet even de moeite heb genomen om van de auto weg te lopen zie ik nu, maar ik stond te schuilen voor de regen die deze mooie boog om me heen trok. Alleen aan de rechterkant van de boog maakt autostitch er een potje van. Voor de rest vind ik hem mooi.

Actuele persberichten

Nieuwsgierig of er al wat geplaatst is over de EduExchange door de "officiële" kanalen kom ik na wat klikken terecht op de site van de Stichting Kennisnet Ict op School. Daar lees ik dan bij actuele persberichten:
Daar word ik dan weer zo moe van he.
Ook op de site van EduExchange staat nog steeds: Laatste nieuws (5 december 2006) alsof er daarna niets meer gebeurd is. Zou er op vrijdag niet gewerkt worden? Nu snap ik in ieder geval wel waarom Harm Weistra de webloggers als eerste zijn presentatie aanbood. Wij zijn (nog) zo gek om er in het weekend tijd aan te besteden...
Wel mooi dat ik op de voorpagina van de site van Kennisnet Ict op School het meerjarenplan 2006-2008 vind, te downloaden als pdf bestand.
Daarin lees ik onder andere:
Goed nieuws dus voor Wilfred Rubens die het gisteren waagde aan mensen van Kennisnet te vragen of een binenkort te starten site (flexibelleren.kennisnet.nl) ook een RSS feed zou gaan bevatten.
Zoals je kunt lezen worden het waarschijnlijk gebruiksvriendelijke feets!

Willem, doe jij dat?

Terwijl de forumleden worden geintroduceerd slaat de powerpointpresentatie op hol en verschijnt een bericht van mijn weblog in beeld. "Willem, doe jij dat?" hoor ik uit de zaal. Ik weet van niks maar vind het natuurlijk prima!
Update: Dit bericht had ik eerst direct via YouTube geplaatst, maar dat is niet zo'n succes. YouTube geeft het bericht namelijk geen titel en dat is natuurlijk niet de bedoeling.

Erik Duval over formeel leren

Uitspraken van Erik Duval doen het altijd goed vind ik.
Een van die uitspraken ging gisteren zelfs vooraf door een geweldige donderslag die binnen goed te horen was.
Hij keek naar boven alsof hij het zo gepland had: "I rest my case".

De stelling van Toine

Wat leuk eigenlijk om met stellingen te werken!
Toine Maes, directeur van Kennisnet/ICTopSchool (gaan we daar nog een andere naam voor verzinnen?) mocht gisteren invallen voor Maria van der Hoeven. Ik denk dat we daar alleen maar blij om mogen zijn want hij kwam met een prima inhoudelijk verhaal waarin hij aangaf in welke richting Kennisnet zich wil gaan bewegen. Daar waar ik een jaar geleden het gevoel had dat ik ze in Zoetermeer nog moest uitleggen wat web2.0 en social software is hebben ze dat nu heel duidelijk op de kaart staan.
Toine zette een paar duidelijke plaatjes neer op het bord:

links - midden - rechts

klant - dealer - auto

Nu kun je thuis je auto samenstellen die voor de deur wordt afgeleverd.

consument - reisbureau - vakantie

Wie gaat er nog naar een reisbureau? Een reis boek je natuurlijk via internet!

lerende - docent - leerproces

Kan die docent ertussenuit? Waarom wel, waarom niet?

Toen hield Toine ons de volgende "pepernoot" voor:
Wij vragen van leerlingen een mate van loyaliteit aan school en docent die wijzelf bij andere sectoren niet opbrengen.

Tja, daar mogen we dit weekend even over nadenken...

De flexibele leerorganisatie

Een van de workshops die ik gisteren mocht bijwonen was:
Flexibileren – de flexibele leerorganisatie
Binnen het competentiegerichte onderwijs stelt de student zijn eigen leertraject vast, leert binnen en buiten de instelling, vraagt onafhankelijk van tijd en plaats zijn leermaterialen op en houdt zijn eigen vorderingen bij in een competentiematrix. Het competentiegerichte onderwijs vraagt daarbij om een andere, flexibele leerorganisatie, en ook een daarbij passende ict-ondersteuning.
De bedoeling was om met bestuurders en (ict-)managers uit het mbo de ingrediënten van de flexibele onderwijsorganisatie van de toekomst op te stellen. In deze workshop (geleid door Addy de Zeeuw) werd gewerkt aan een generiek organisatie- en procesmodel, en aan een architectuurschets van de systemen en ict-oplossingen die dat mogelijk maken.
De inleiding werd verzorgd door Jef van den Hurk (ROC Eindhoven).
Vervolgens werden we in 4 subgroepjes met stift en flapover aan het werk gezet om de top 5 belemmerende en stimulerende factoren te benoemen. De groep waar Jef in zat zag geen belemmeringen, alleen maar uitdagingen. Met de gedrevenheid, Jef eigen, "verkocht" hij hun bevindingen aan de rest van de groep zoals is te zien en te horen op bijgaande video. Onthoudt de term: architectuurdenken. Die gaan we de komende tijd steeds vaker tegenkomen!

Het filmpje staat in de videotheek van Surfnet en is makkelijk te vinden onder het trefwoord: flexibiliseren.

Nog een stelling: Anonymous

Stelling 2: wie anoniem reageert op een weblog is een mietje!

(Hier hoeft niet perse op gereageerd te worden wil ik verder gaan)

Stelling: Alle poorten open!

"Wat betekent het gebruik van social software en wat laten wij daarvan binnen onze instelling toe".
Dat was een van de teasers in het programmaboekje waardoor ik me veel had voorgesteld van de forumdiscussie gisteren op de EduExchange.
Helaas bleef de discussie hangen in "achter de komma discussies" over metadata en standaarden. Flickr en YouTube zijn een paar keer genoemd, maar verder is er helaas absoluut niet gesproken over (de gevolgen van) het gebruik van social software door werknemers en deelnemers binnen onderwijsinstellingen.
De stelling die ik graag bediscussieerd had willen hebben is: Alle poorten open!
Ter illustratie:
Vorige week sprak ik over de telefoon met een collega van ROC Midden Brabant. Op een gegeven moment stelde ik haar voor: "Zullen we even op MSN gaan?" waarop ik haar zo ongeveer hoorde exploderen. "Je gelooft toch niet dat dat hier mag van systeembeheer?"
Gisteren vertelde Wilfred Rubens dat toen hij 2 maanden geleden begon bij zijn nieuwe werkgever (ook een ROC) hij zei dat hij wel graag wilde kunnen skypen, omdat hij dat gewend was en omdat het zo handig is. Maar helaas... onmogelijk omdat de poorten daarvoor natuurlijk gesloten zijn!
Gisteren zei iemand uit de zaal: "Ik ben voor faciliteren in plaats van controleren"
Dat zou bij alle diensten ICT van onderwijsinstellingen boven de deur mogen hangen wat mij betreft!
Maar goed, om een lang verhaal kort te maken:
Om het werken met alle vormen van social software mogelijk te maken pleit ik ervoor om op alle onderwijsinstellingen ALLE poorten open te zetten die daarvoor nodig zijn. Net zoals de motie Vendrik in 2002 zou er nu wat mij betreft een motie Karssenberg mogen komen. Alleen ben ik geen kamerlid. En laat je niet het bos insturen met de mededeling dat het niet kan. Ik doe het op mijn ROC namelijk wel! (Leve de jongens van ons systeembeheer. Toegegeven, ze zijn zelf de meest heavy users)

Het belang van standaarden

Het belang van standaarden in de financiële wereld.
Stel, je wilt met de taxi naar de stad maar je moet nog pinnen. Bij je om de hoek zit een pinautomaat van de ABN AMRO maar je zit zelf bij de Postbank. Vervelend? Nee hoor, je kunt namelijk met je Postbakpas ook pinnen bij de automaat van de ABN AMRO. Erg gemakkelijk en inmiddels alweer vanzelfsprekend en mogelijk gemaakt door het maken van afspraken.
Hieronder vind je zo maar de sheets van de presentatie zoals die gegeven werd door Gerard Hartsink (Senior Executive Vice President bij de ABN AMRO Bank, EU Affairs & Market Infrastructures). Als keynote lichtte hij vandaag het belang van standaarden in de financiële wereld toe.

Uitslagen EduExchange enquete

Vandaag was ik, samen met zo'n 500 anderen, op de EduExchange. De komende dagen zal ik daarover een aantal berichten plaatsen. Tegen de snelheid van werken van Wilfred Rubens kan ik echter niet op, dus wil ik nu eerst vooral naar dit bericht op zijn weblog verwijzen. Terwijl Wilfred zijn bericht rustig in de trein kon aanmaken stond ik natuurlijk weer een tijd in de file. Vanmorgen om 6.45 uur de deur uit en vanavond om 21.15 uur weer thuis, maar toch was het die moeite zeker weer waard! In de forumdiscusie aan het eind van de dag werd gelijk mijn bericht van afgelopen dinsdag aangehaald, waarbij Harm Weistra aangaf dat het wel degelijk de bedoeling was dat er mét deelnemers gediscussieerd werd. Ik ben bang dat hij me niet helemaal goed begrepen heeft, want met deelnemers bedoel ik natuurlijk leerlingen/studenten, en niet de aanwezigen in de zaal. Verder blijf ik bij mijn mening dat ik het jammer vind dat we niet zelf stellingen konden aandragen, maar alleen konden discussieren aan de hand van de vooraf aangedragen stellingen via de enquete. Wat ik wel heel cool vond is dat Harm Wilfred en mij aan het eind van de discussie zijn presentatie aanbood om op ons weblog te publiceren, even vergetend dat Surf en Kennisnet het misschien ook wel leuk zouden vinden om op de EduExchange site zelf te zetten:-)
Thuisgekomen had ik zelfs al de resultaten als Word document in m'n mailbox, maar (evenals Wilfred) heb ik daar maar even een pdf bestand van gemaakt.
Hieronder een screendump van en van de vragen, maar alle resultaten zijn hier te downloaden.

Indrukwekkend: Acrobat Connect

Gisterenavond laat nog even Adobe reader 8 gedownload en ik ben onder de indruk.
Er zit nu een knop in waardoor je (uiteraard na aanmelding en straks betalen) direct kunt gaan samenwerken met anderen. Ik herken hier natuurlijk breeze functionaliteit in, maar vind het knap dat Adobe Connect dat zo gaat inzetten!
Een demo vind je hier. (klik op F11 om beeldvullend te draaien)
Verder schijnt er ook nog een soort van RSS functie in te zitten, maar daar ben ik nog niet achter...

Is dat nog bij te houden?

Daarnet komt mijn zoon(tje, 17) de kamer binnen.
Ik kijk hem aan en er valt me iets op.
"Hee Daan, heb je geen gel meer in je haar?"
Waarop hij antwoordt:
"Ach papa, dat is zoooo november 2006".

Concierges en web2.0

Iedere tool kan in principe voor iets goeds, maar ook voor iets slechts gebruikt worden. Met een pen kun je een prachtig verhaal schrijven, maar ook iemand lelijk mee verwonden. Moeten we nu alle pennen verbieden of moeten we laten zien hoe deze het beste gebruikt kunnen worden?
Dit vraagt Quentin d'Souza zich af in een bericht op TeachingHacks.com onder de titel: Banning Technology in the Classroom.
Hij beschrijft een voorval waarbij 2 leerlingen een leraar treiteren terwijl een van hen daarvan een opname maakt met z'n mobieltje. Het filmpje zetten ze op YouTube met als gevolg dat de leraar nu overspannen thuis zit.
Wat voor een pen geldt gaat natuurlijk ook op voor mobieltjes.
Ik heb bij Youtube eens gezocht op: concierge en ben verrast maar ook geschrokken door wat ik tegenkom. Aan de ene kant hele leuke filmpjes waar leerlingen hun concierge in het zonnetje zetten, maar helaas ook een filmpje van een mij bekend ROC waar studenten een trap weghalen en vervolgens de concierge die op het dak staat roepen dat er telefoon voor hem is. Ze laten zien dat ze ook de vaardigheid hebben om geluid te monteren want onder de tonen van "kom van dat dak af" dondert de goede man naar beneden. "Hilarisch!" staat er bij het filmpje.
Is dit een reden om mobieltjes te verbieden of wordt het nu toch tijd om een nieuw vak toe te voegen aan de lessentabel: omgaan met social software?
TIP: Vul bij Youtube eens de naam van je school in en laat je verrassen door de creativiteit van je leerlingen...

Forumdiscussie EduExchange

Ook al aan het warmlopen voor de EduExchange van aanstaande donderdag?
De forumdiscussie zal gaan over "het nut van standaarden en wat we van elkaar kunnen leren". Ter voorbereiding hierop kun je op de site van de EduExchange alvast een aantal stellingen beantwoorden die in de discussie zullen worden meegenomen. Wat ik jammer vind is dat je niet zelf eigen stellingen kunt aandragen. Ook valt me op, kijkend naar de leden van het forum, dat er dus gediscussieerd gaat worden over deelnemers en over (social) software, maar helaas niet met deelnemers en met software(leveranciers). In het forum had ik ook graag vertegenwoordigers van deze groepen gezien, bijvoorbeeld iemand van het JOB en iemand van Hyves of de baas van MSN Nederland. In het kader van "practice what you preach" ben ik nu op zoek naar bijv. de weblogs van de forumleden en hun aanwezigheid op bijv. Hyves of LinkedIn. Kortom, ik doe alvast wat huiswerk...

Nog meer onderwijs is onrendabel

“Voor elke twee uur die we werken besteden we een uur aan leren. Als we nog meer tijd aan leren gaan besteden zal er steeds minder tijd overblijven om te werken. Er blijft dus steeds minder tijd over om de dure investeringen in onderwijs terug te verdienen”.
Dit zei Prof.dr. Lex Borghans in zijn oratie, waarmee hij op 1 december het ambt van hoogleraar Arbeidseconomie en Sociaal Beleid aan de Universiteit Maastricht aanvaardde. Hij pleit voor een economische afweging van de inhoudelijke keuzes die in het onderwijs worden gemaakt, zodat de maatschappij optimaal kan profiteren van de investeringen in kennis.
Voorbeeld: Op de basisschool wordt – mede als gevolg van de klassenverkleining – steeds meer tijd besteed aan individuele instructie. Hierdoor gaat veel lestijd verloren. Het is de vraag of de voordelen van persoonlijke aandacht opwegen tegen de grote reductie van lestijd.
Lees het hele artikel op Science Guide of download zijn rede.

PS: Wat is het rustig in bloggerland, of zijn jullie aan het gedichtjes schrijven?

De toepassing van social software

Vandaag ontving ik het programmaboekje voor de EduExchange. Aan het eind van de dag zal er een forumdiscussie zijn onder leiding van Harm Weistra. Als inleiding staat daarover het volgende:
"Er wordt gediscussieerd over het gebruik van software binnen de instellingen en de toepassing van social software door deelnemers (studenten en leerlingen)."
Maar waarom staat daar niet: "de toepassing van social software." PUNT
of: "de toepassing van social software door studenten, leerlingen en medewerkers"?

Gaan we ervan uit dat het gebruik door medewerkers al heel normaal is of vinden we dat het inzetten van informele leermiddelen alleen is voorbehouden aan deelnemers? Eerlijk gezegd begrijp ik dit dus niet...
Vervolgens staat er nog: "Wat laten we hiervan binnen onze instelling toe en wat vraagt dit van de standaarden?"
Het belooft wat mij betreft dus een spannende discussie te worden!!!

iPod notes voor huiswerk?

Gisteren plaatste ik een bericht over de eerste Ulearning omgeving (gaan we straks weer naar de ULO?) die direct samenwerkt met een iPod.
Vandaag kreeg ik een demo account voor Studywiz en een persoonlijk bericht waarin gemeld werd dat Studywiz vanaf januari ook leverbaar is in het Nederlands én dat ze straks ook op de NOT staan in Utrecht.
Ik heb me eens wat meer verdiept in de mogelijkheden van iPod notes, maar dat vind ik nog wel heel erg tegenvallen. De enige HTML die is toegestaan is om een link te maken naar een andere pagina. Dat mag ook wel, want een notes pagina mag maar 4 Kb groot zijn. Maar dingen als vet, cursief en opsommingen zijn niet mogelijk en dat lijkt me toch op z'n minst wenselijk om (lappen) tekst een beetje te kunnen opmaken. Ook plaatjes includen kan niet, terwijl je wel foto's kunt uploaden naar je iPod. Zal ik maar voorspellen dat dit "straks" wel mogelijk is allemaal?

MSN voor mobieltjes

Heb je een mobieltje met een browser aan boord, dan kun je daar nu ook mee MSN'en.
Het is de eerste applicatie die volledig door een team in China is ontwikkeld. Nadeel is natuurlijk wel dat je dan ondertussen niet kunt browsen naar andere sites.
Het zal binnenkort worden toegevoegd aan de mobile portal, maar is nu al te vinden via:
http://mobile.live.com/wlm/imsi.aspx

PS: Veel ROC collega's zijn jaloers op het feit dat MSN bij ons gewoon mogelijk is. Je ziet aan de screendump dat het, met name bij systeembeheer, veel gebruikt wordt om snel informatie uit te wisselen. Zoiets ga je toch niet blokkeren?

Hoe zien webloggers eruit?

Een zeer gemèleerd gezelschap en opvallend veel vrouwen, maar weinig bloggers met zo'n witte kop met haar...
Vraag me alleen af waarom Tino Bruntic juist mij erbij wilde hebben: